Como
un panorama del grupo de Tercero D de acuerdo a las investigaciones realizadas
en la visita previa, cuento con la siguiente información del mismo. Es un grupo
d 36 alumnos de los cuales 17 son hombres y 19 son mujeres, mismos que están distribuidos
en un salón con mesas donde dos alumnos la utilizan. Además obtuve los estilos
y canales de aprendizaje de los alumnos obteniendo como resultado que el
predominante es el canal visual, el estudio dice que de un total de 35 alumnos
que presentaron el test 16 son visuales, 7 son kinestésicos, 8 son auditivos, 2
visuales/auditivos, 1 auditivo/kinestésico y 1 visual/kinestésico. La edad que
predomina en los alumnos es de 14 años.
En
cuanto al contexto del aula además de lo mencionado anteriormente, cabe
destacar que en el aula se cuenta con dos pizarrones, un cañón y bocinas, así
como la computadora que se encuentra en un loker con llave.
Tomando
como punto importante el contexto externo de los alumnos menciono que la mayor
parte están en un ambiente económico medio, de familias la mayoría completas o
que no presentan problemas de disfunción, los padres de familias son en su
mayoría empleados o trabajadores.
Atendiendo
a esta información que se capturó después de la primera jornada de práctica
puedo definir que a pesar de no conocer el principal canal de aprendizaje de
los alumnos lleve bastante material visual, entre ellos las cartulinas con la
información para que recuperaran los conceptos relacionados a los anuncios
publicitarios, tales como, publicidad, ubicuidad, repetición, etc. Además llevé
carteles publicitarios de productos alimenticios y de ropa y vehículos, mismos
que pude rescatar de revistas y que al momento de desarrollar la actividad que
consistía en que se socializará su contenido y sus
características, esto con ayuda de las preguntas que se encuentran en la página
cincuenta y cuatro del libro de texto y algunas adicionales, elaborados en una
lista de cotejo. Además de que puedo
completar a los alumnos kinestésicos en compartir los carteles para que
los vieran y los tuvieran en sus manos.
Para
trabajar en equipos por el mobiliario y el
espacio del aula, no los organicé yo, di la total libertad de que se
juntaran ellos solos como quisieran respetando únicamente la cantidad de
integrantes de equipo que necesitaba para realizar las actividades, por lo
regular se juntaban los que estaban en las mesas juntas o se cambiaban de lugar
pero sin mover las mesas.
En
cuanto a lo auditivo se realizaron exposiciones en las que analizaban los
mensajes publicitarios que ellos mismos investigaron, la actividad se llevó a
cabo, sin embargo los alumnos no ponían mucha atención después de la tercera
exposición.
Tengo
la costumbre de llevar todo el material para ellos de mi cuenta, sin embargo, ahora
sé que pueden llevarlo ellos cuando se trate de hojas blancas o de colores o
materiales sencillos de conseguir y baratos.
Aunque
planee sin conocer en específico las características de los alumnos me doy
cuenta de que algunas de las actividades planeadas se llevaron a cabo de
acuerdo a la necesidad educativa que presentan en su mayoría y algo de lo que
me pude percatar ahora que tengo los resultados del test diagnostico que arroja
que los alumnos en su mayoría son visuales lo compruebo porque en mi producto
que fue un tríptico hubo alumnos que desarrollaron el trabajo muy llamativo y
con muchos colores además de muy bien organizado, con los aspectos que se
pidieron.
Se
realizaron muchas actividades escritas o de escucha como lo fue la exposición y
los análisis de los mensajes publicitarios, así como el identificar las
características de los mismos, pero me doy cuente de que en muchas de ellas se
realizaron con recursos visuales que facilitó el aprendizaje que quise que
obtuvieran.
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